第463章 新课程二三事儿

  放著科泽伊的研究在一旁按部就班的进行，我们再讲讲梵蒂雅斯三年级新开的课程。

  在这些新课程中，最令科泽伊感到省心的莫过於蒙森教授主持的多语种语言学课程。

  这门课以其独特的小班制教学模式著称——其实是因为选课人数有限。

  每位学生都能根据个人兴趣专攻一门异族语言。

  无论是优雅的精灵语、古老的龙语、浑厚的巨人语，还是神秘的地底通用语，都能获得蒙森教授量身定製的个性化指导。

  这些异族语言的学习价值远不止於跨种族交流。精研不同种族的语言体系，往往能为法术模型的构建开闢全新的思路。

  之前有提到过，以人鱼族为例，她们独特的发声器官使其在声音魔法与幻术领域具有天然优势——

  史上最早的人类吟游诗人法术体系，正是通过模仿人鱼的声波魔法而发展起来的。

  不过需要指出的是，这种通过语言学途径开发法术模型的方法存在显著挑战。

  其构建过程异常复杂，且最终成型的法术未必能超越通用语系法术的威力。

  正因如此，选择这条研究路径的法师不仅需要深厚的语言学造诣，更要具备独到的创新思维和持之以恆的钻研精神。

  於是这个年纪的活泼小法师理所当然很难耐得住性子来学习。

  科泽伊省心的原因是，无论语法还是文字符號，他只需要看书背诵就行了，也就发声技巧有点挑战性。

  最令科泽伊感到意外的是塞诺芬教授的药剂学课程，这位不仅外貌一丝不苟，而且上课风格非常严厉的教授对科泽伊却显得很包容。

  最明显的例子就是科泽伊偶尔会跳过某些看似冗余的实验步骤，而塞诺芬教授对此竟从未提出质疑。